Miesto prednášok a cvičení v zaplnenej posluchárni domáci pracovný kútik, miesto kontaktu s pedagógmi komunikácia cez počítač. Spoznávanie spolužiakov len prostredníctvom ich iniciálky v aplikácii MS Teams… Naši prváci i druháci poznajú univerzitu zatiaľ len na diaľku. Čo hovoria na online vzdelávanie a na čo sa najviac tešia po naštartovaní prezenčnej výučby?

 

Kde ste absolvovali stredoškolské štúdium? Tešili ste sa na vysokoškolské štúdium?

Monika Hajdáková (MH), 2. ročník, študijný program automobilová doprava, Technická fakulta: Stredoškolské štúdium som absolvovala na Gymnáziu Párovská ulica v Nitre. Pred začiatkom vysokoškolského štúdia som sa veľmi tešila na nové skúsenosti, nový kolektív, pedagógov, aj na prostredie. Aplikácia MS Teams toto všetko, žiaľ, neumožňuje.

Barbora Kuchtová (BK), 1. ročník, ŠP bezpečnosť a kontrola potravín, Fakulta biotechnológie a potravinárstva: Strednú školu biotechnológie a farmakológie som vyštudovala v Bardejove. Ako prváčka na SPU som tešila na plnú poslucháreň spolužiakov, na osobný kontakt s ľuďmi, ktorých nepoznám a na plnohodnotné vyučovanie.

Ľubica Némethová (ĽN), 2. ročník, ŠP manažment podniku, Fakulta ekonomiky a manažmentu: Predtým som študovala na Obchodnej akadémii v Mlynárciach. Tešila som sa, že budem chodiť na univerzitu a najviac som sa tešila na spoznávanie nových ľudí.

Matúš Vanko (MV), 2. ročník, ŠP krajinná a záhradná architektúra, Fakulta záhradníctva a krajinného inžinierstva: Študoval som na gymnáziu v Šuranoch. Priznám sa, veľmi som sa tešil na nové prostredie, nový kolektív a spoznávanie pravého vysokoškolského života. Aj keď je situácia taká, aká je, stále verím, že ešte na nás čaká veľa zážitkov či už z prostredia štúdia, alebo v rámci voľného času na univerzite.

Peter Filaga (PF), 2 ročník, ŠP výrobné technológie pre automobilový priemysel, Technická fakulta. Predtým som študoval na Strednej odbornej škole technickej v Šuranoch. Tešil som sa, že budem chodiť do univerzity, oboznámim sa s odborom, ktorý som si vybral a budem absolvovať prax.  Nepredstavoval som si, že počas dvoch rokoch skoro vôbec nepôjdem do univerzity a nespoznám všetkých spolužiakov, len podľa iniciálov na MS Teams.

Natália Stražancová (NS), 2. ročník, ŠP krajinná a záhradná architektúra, Fakulta záhradníctva a krajinného inžinierstva: V rámci strednej školy v Nitre som študovala cestovný ruch. Najviac som sa tešila na univerzitné prostredie, zaujímavé praktické cvičenia, kontakt s inšpiratívnymi ľuďmi na fakulte. Keďže vysokoškolský život sme zažili zatiaľ iba z domáceho prostredia, stále sa na tieto všetky momenty veľmi teším. Horšou stránkou aktuálneho prechodu na prezenčnú formu výučby budú väčšie stresy pred skúškami.

Čo vám z univerzitného života najviac chýba?

MH: Najviac mi chýba školské prostredie, možnosť zúčastniť sa na prednáške v posluchárni či na praktickom cvičení v laboratóriu v kolektíve so spolužiakmi. Je to predsa len iné ako pozerať sa iba na iniciály na monitore a vykonávať laboratórne merania iba „teoreticky“.

BK: Hm .....ťažko povedať, keďže na univerzite som bola len 8 týždňov.

ĽN: Som druháčka, ale kvôli pandémii som univerzitný život doteraz nežila. S istotou viem povedať, že najviac mi chýba kontakt s ľuďmi. Predsa len je iné sedieť v triede so spolužiakmi, ako vidieť ich iniciálky v aplikácii MS Teams.

MV: Kontakt s vyučujúcimi, priamy kontakt na predmetoch so spolužiakmi a osobná prax.

PF: Z bežného univerzitného života mi chýba kontakt s pedagógmi v učebni, takto cez MS Teams je ťažšie pochopiť učivo.

NS: Veľmi ma mrzí, že sme nezažili rôzne školské slávnosti a akcie, ako sú napríklad Imatrikulácie alebo Vianočný punč na FZKI. A samozrejme, kontakt so spolužiakmi.

Aké sú podľa vás výhody a nevýhody dištančného vzdelávania?

MH: Najväčšou výhodou dištančného vzdelávania je podľa môjho názoru to, že študenti nemusia každý deň dochádzať na univerzitu. Ušetrí sa tým veľa času, ktorý môže byť využitý na štúdium. Negatívne na mňa pôsobí, že s pedagógmi nemáme osobný kontakt, komunikácia prostredníctvom e- mailov trvá dlhšie, odovzdávanie prác/protokolov je často komplikovanejšie. Negatívom je aj nižšia koncentrácia počas výkladu, ktorú určite pozoruje na sebe viacero študentov. Problémom sú aj výpadky internetu. Stalo sa mi to síce iba raz, ale práve počas skúšky.

BK: Určite veľkou výhodou bolo, že som nemusela takmer 9 hodín cestovať do Nitry, byť doma so svojimi blízkymi. V neposlednom rade aj to, že niektorí sa viac naučili pracovať s počítačom a využívať v ňom rôzne funkcie. Čo sa týka nevýhod, boli skôr technického charakteru.

ĽN: Výhodou je určite pohodlie domova. Nemusíme sa obávať či stihneme prednášku alebo cvičenie, pretože sa vieme pripojiť rýchlo cez počítač alebo telefón a materiály na cvičenie si nemáme ako zabudnúť, lebo ich máme poruke. Nevýhodou je internetové pripojenie. Neraz sa mi stalo, že ma počas cvičenia odpojilo od internetu a nedokázala som sa pripojiť naspäť.

MV: Medzi výhody by som určite zaradil neskoršie vstávanie a keďže bývam v okolí Nitry, aj to, že nemusím cestovať. Myslím však, že nevýhod je viacej – už spomínaný chýbajúci kontakt so štúdiom a spolužiakmi, bez ktorého je pre mňa určite ťažšie študovať.

PF: Nevýhody dištančného vzdelávania sú najmä v tom, že nemáme priamy kontakt s vyučujúcim a so spolužiakmi. Ďalšia nevýhoda je technického charakteru – problémy s internetovým pripojením. Výhody vidím v tom, že nemusíme zavčasu vstávať, platiť internát, dopravu.

NS: Veľkou výhodou v domácom prostredí je lepšie využitie času, pretože sa netreba nikam presúvať. Priznám sa, že sa mi veľmi dobre absolvovali skúšky, myslím si, že každému z nás je pri takýchto stresujúcich udalostiach príjemnejšie byť v domácom prostredí. Dištančné vzdelávanie má však viac nevýhod, pretože osobný kontakt s vyučujúcimi je veľmi dôležitý a tiež nám unikla aj podstatná časť praktických cvičení. A samozrejme, každý študent alebo vyučujúci, veľmi dobre pozná technické problémy rôzneho typu pri dištančnom vzdelávaní.

Ako hodnotíte prácu pedagógov pri dištančnej výučbe?

MH: Jedine pozitívne. Bola to nielen pre nás, ale aj pre nich nová skúsenosť a zvládli ju výborne. S aplikáciou MS Teams sa naučili pracovať veľmi rýchlo, využívali jej možnosti naplno, aby nám poznatky ponúkli čo najlepšie a nahradili prezenčnú výučbu a praktické cvičenia rôznymi animáciami, videami a ukážkami.

BK: Určite pozitívne, snažili sa, aby sme učivo pochopili čo najlepšie. Oceňujem, že nás aktívne  zapájali do procesu výučby, lebo tým sme sa museli viac sústrediť a dávať pozor. Profesori boli veľmi empatickí a chápali niektoré malé problémy nás, študentov. Keď sme im písali, vždy boli ochotní pomôcť a vyhovieť nám.

ĽN: Práca pedagógov bola veľmi dobrá. Komunikovali s nami a snažili sa nám čo najlepšie vysvetliť danú problematiku.

MV: Osobne si myslím, že pandemická situácia nie je pre nikoho ľahká, ale každý robí, čo môže.

PF: Svoju prácu robili veľmi dobre, snažili sa nám učivo vysvetliť čo najlepšie a to za každých podmienok.

NS: Myslím že vyučujúcim sa veľmi rýchlo podarilo nájsť spôsob, akým v istej miere nahradiť prezenčnú výučbu. No našlo sa aj zopár predmetov, kde je to náročné a niekedy sme sa so zadaniami museli dosť potrápiť. Našťastie sme to všetci veľmi dobre zvládli.

Plánovali ste absolvovať aj nejaký zahraničný pobyt cez Erasmus program?

MH: Rozmýšľala som nad tým viackrát. Ide o jedinečnú možnosť získať nové skúsenosti a poznatky či už v oblasti štúdia, ale aj kultúry iných krajín, rozdielnych spôsobov výučby. Podľa mňa sa študent pri takejto skúsenosti aj osamostatní. Konkrétnu univerzitu som si zatiaľ nevybrala, rada by som však navštívila niektorú z prímorských krajín v Európe.

BK: Zatiaľ som to nebrala ako prioritu. Možno však niekedy v priebehu štúdia sa mi podarí ísť študovať do zahraničia, spoznať kultúru danej krajiny a i.

ĽN: Zahraničný pobyt ma láka. Chcela by som vedieť akú kultúru majú podniky v iných krajinách. Keby som si mala vybrať krajinu, bolo by to Španielsko.

MV: Pravdupovediac, zatiaľ som nad Erasmom neuvažoval.

PF: O Erasmus program som sa nezaujímal.

NS: Erasmus ma stále láka, premýšľam nad pobytom v Nemecku či Francúzsku. Verím, že si ho budem mať možnosť niekedy vyskúšať.

Funguje medzi vami a spolužiakmi nejaká komunikácia? Ak áno, o čom najviac komunikujte?

MH: Áno, funguje, väčšinou iba prostredníctvom internetu. Najviac komunikujeme o výučbe a predmetoch v danom semestri, o fungovaní univerzity. Keďže počas nášho štúdia sme v budove fakulty boli iba párkrát, počas kombinovanej formy výučby, tak sa snažíme naše nevedomosti doplniť spoločne.

BK: Písali sme si v skupinovom chate, zo začiatku sme sa najviac bavili o výučbe, písomkách, teraz už aj o iných veciach.

ĽN: Áno, komunikujeme medzi sebou. Väčšinou sa to týka školy. Pomáhame si pri úlohách a keď sa niekto nemôže zúčastniť na prednáške alebo cvičení, tak si zreferujeme obsah danej hodiny.

MV: Komunikácia funguje, avšak online, napriek tomu si vždy vieme pomôcť a poradiť.

PF: Áno, komunikujeme v skupine asi desiati spolužiaci o škole, úlohách, navzájom si radíme a aj týmto spôsobom sa spoznávame.

NS: Už pred začiatkom prvého semestra sme si so spolužiakmi vytvorili spoločný chat, kde sme sa mohli navzájom ,,spoznať” a komunikovať o rôznych veciach. Samozrejme, hlavnou témou je škola, ale občas sa v našich konverzáciách nájdu aj iné témy.

Nastala počas dištančnej výučby nejaká situácia, ktorá vás pobavila?

MH: Zábavné situácie bývajú vtedy, keď si niekto z vyučujúcich alebo spolužiakov nevedomky zapne mikrofón. Vtedy si zvyčajne vypočujeme zábavnú príhodu.

BK: Určite áno - nechcené zapnutie kamery alebo mikrofónu a niekedy tie výrazy tváre boli komické. Stalo sa nám aj to, že pani profesorka si nevšimla, že nie je pripojená na prednáške a celú hodinu vysvetľovala učivo sama sebe. Na konci hodiny sa spýtala, či sme ju rozumeli. Keďže jej nikto neodpovedal, v poslednej minúte sa pripojila a ospravedlnila. Tému nám vysvetlila na ďalšej  hodine. 😊

ĽN: Áno. Stalo sa, že sa mi zasekol počítač, obrazovka a nedokázala som po skončení prednášky odísť z hovoru. Až po piatich minútach som zistila, čo sa stalo a reštartovala som celý počítač.

MV: Áno, priznám sa, že neraz sa mi stalo, že som počas prednášky zaspal a po zobudení som zistil, že som v hovore sám. Alebo mi musela spolužiačka volať a zachraňovať ma, aby som sa pripojil na hodinu, na ktorú som úplne zabudol. :)

PF: Pobavilo ma, keď chcel vyučujúci na prednáške posunúť kameru, aby bolo viac vidieť čo píše a omylom sa odpojil z hovoru.

NS: Nebudeme si klamať. Jasné, že sa mi stalo, že som počas online prednášky zaspala a zobudila sa v hovore úplne sama. Otázka je komu sa to nestalo? Čo asi každý vieme, najvtipnejšie je, keď si niekto zabudne vypnúť mikrofón a ostatní sa kadečo dozvedia. Mne sa to tiež stalo a napríklad všetci si vypočuli, že naši susedia prerábajú byt. :)

Na čo sa najviac tešíte po naštartovaní prezenčnej výučby?

MH: Na zmenu prostredia počas prednášok, na kolektív spolužiakov, keďže sme nemali až toľko možností spoznať sa počas online výučby.

BK: Na všetkých, ktorých spoznám osobne - profesorov, spolužiakov, ľudí na internáte.

ĽN: Na socializáciu. Uznávam, že študovať dištančne je pohodlnejšie, ale chýba mi už spomínaný kontakt s ľuďmi.

MV: Jednoznačne na plnohodnotný vysokoškolský život.

PF: Na pravý vysokoškolský život, lebo dištančné vzdelávanie mi prišlo také „umelé“. Teším sa na prax, že si budeme môcť vyskúšať veci, ktoré pri dištančnej metóde neboli možné.

NS: Na všetko okrem skúšok a zápočtov. :)